山東省濰坊商業(yè)學(xué)校校長 孫中升
3月27日，省教育廳公布《山東省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革試點(diǎn)方案》（以下稱《試點(diǎn)方案》），山東省“新高考”如約而至，我省也成為第二批試點(diǎn)省市中出臺方案的省份之一。這次改革是我省根據(jù)國家高考制度改革頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行的實(shí)踐層面的詮釋，是我省高考招生制度的一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，將成為我省教育綜合改革的重要舉措。
高考作為我國社會生活的一件大事，歷來為政府和民眾所關(guān)心關(guān)注，山東省的“新高考”凝聚了我省無數(shù)教育工作者幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)和智慧，也承載著全省近億人民對我們在新高考引領(lǐng)下新教育生態(tài)的期待，其重要意義不言而喻。2012年開始，山東省委、省政府就將建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系作為教育綜合改革和招考制度改革的重要突破口，積極、有序地推進(jìn)改革，先行先試。職業(yè)教育成為我省教育綜合改革的重要內(nèi)容，在體系建設(shè)、招生考試、培養(yǎng)模式、產(chǎn)教融合等方面實(shí)現(xiàn)了一系列重要突破，很多方面走在了全國前列，也為新一輪的高考綜合改革積累了經(jīng)驗(yàn)。
《試點(diǎn)方案》總體目標(biāo)中，提到“按照有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長、有利于高?？茖W(xué)選拔人才、有利于教育教學(xué)改革、有利于維護(hù)社會公平的原則，2017年啟動高等學(xué)?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)，2020年整體實(shí)施，形成分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的高?？荚囌猩Ｊ剑∪龠M(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高校考試招生體制機(jī)制”。這一指導(dǎo)思想下，2020年的高考將實(shí)現(xiàn)三個“還給”，即：把招生自主權(quán)還給高校，把辦學(xué)自主權(quán)還給高中，把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生。
“新高考”尊重人的發(fā)展規(guī)律。我們的教育一直備詬病的是招生考試的“標(biāo)準(zhǔn)化”和人才培養(yǎng)的“工廠化”。“新高考”從考試科目、考試方式、素質(zhì)評價(jià)、招生錄取等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地滿足了學(xué)生個性發(fā)展的空間需求，激發(fā)學(xué)生基于興趣愛好開展個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣特長，最大限度地尊重了“人的發(fā)展”。特別是考試方式，更加貼近學(xué)生和家長的需求。通過職業(yè)適應(yīng)性測試，充分了解自己的興趣、特長；通過選課走班選擇適合自己的課程，確定自己的高校專業(yè)學(xué)習(xí)方向和今后的就業(yè)方向；通過學(xué)業(yè)水平考試、春考、夏考實(shí)現(xiàn)多次選擇；通過綜合素質(zhì)評價(jià)制度，推動學(xué)生積極參加各種形式的活動，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
“新高考”帶來的是教育選擇的科學(xué)性。新的高考改革方案中，學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)制度更加完善，學(xué)業(yè)水平考試成績作為學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定和春季高考高職高專錄取的主要依據(jù)。學(xué)生和高?？梢詫?shí)現(xiàn)更深入、細(xì)致的雙向選擇，學(xué)生入學(xué)有職業(yè)適應(yīng)性測試，考試形式可以分層分類，考試時間可以多次機(jī)會，考試科目可以自主選擇。高校采取“專業(yè)+學(xué)校”錄取方式，真正按照專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)選擇適合的學(xué)生，學(xué)生和高校都有了選擇自主權(quán)，這種“雙向選擇”的機(jī)制更加科學(xué)。
“新高考”引領(lǐng)深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。此次改革的重要內(nèi)容之一就是進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化了春季高考，確定了統(tǒng)一考試招生、單獨(dú)考試招生、高職（?？疲┰盒＞C合評價(jià)招生等方式，繼續(xù)推行分類考試招生。三種考試形式的設(shè)置，對中職學(xué)校的學(xué)生來說，渠道更加多元化，專業(yè)技能優(yōu)勢更突出。職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)也可以更加有針對性，且選擇更多。隨之而來的，是專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)的“蝴蝶效應(yīng)”。職業(yè)院?？梢越Y(jié)合學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求，合理確定考核內(nèi)容和形式，重點(diǎn)考查學(xué)生的學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)，把好入口關(guān)，有利于學(xué)段間人才培養(yǎng)有機(jī)銜接，提高培養(yǎng)質(zhì)量。
改革是大勢所趨，改革是時代潮流，“新高考”應(yīng)運(yùn)而生，新高考將帶來我省各級各類教育生態(tài)的全面變革，作為基層教育工作者應(yīng)該順應(yīng)改革要求，敢于擔(dān)當(dāng)，抓住先機(jī)，在以招生考試制度改革為先導(dǎo)的新一輪教育綜合改革中發(fā)揮自己的才智，創(chuàng)造不凡的業(yè)績，回答好“教育為了誰”的問題。